我们谈“互联网教育”之前，首先向读者解释两个概念：1、教育互联网;2、互联网教育。看似拗口，有卖弄文字之嫌，但：“教育互联网”主要强调将已有的教育模式、内容、工具、方法、体系用互联网的手段复制一遍，即简单地“把线下搬到线上”;而“互联网教育”主要强调在认识教育的本质的基础上用互联网的思维重塑教育模式、内容、工具、方法、体系。
很显然，当前绝大部分在做“在线教育”的创业者其实是在做“教育互联网”。这是一种很“实在”的做法，但不是"NextBigThing"。那到底怎样才是“互联网教育”呢?我们首先得弄明白“教育的本质”。
关于“教育起源”学界有很多说法，普遍认为的是“生物起源说”，即“人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动”。远在人类出现之前，动物就会“言传身教”教育幼崽，使之获得生存的能力。你也可以认为“物竞天择，适者生存”：不会教育的物种都逐渐灭绝了。随着人类社会的形成，生产力的发展，知识、技能的积累、传承和进步都离不开教育，于是，教育作为“使人类具备参与社会生活和生产的基本素质”的唯一手段成为人类社会不可或缺的要素。
所以，教育的本质就是：“使人类具备参与社会生活和生产的基本素质”。与之配套的两条公理是：1、教育是终身的;2、人类有免于愚昧的自由，人人都要而且能免费获得基础教育。(需要一提的是，随着科学技术的发展，需要人参与的生产活动越来越少，时间也越来越短，教育将主要作用于”提升人的境界“，尽管这是在遥远的未来)。知道”教育的本质“后，我们可以拆解出两个教育的目标：1、人类参与社会生活的基本素质，包括常识、表达、逻辑、交际、鉴赏等;2、人类参与社会生产的基本素质，即专业技能，包括设计、编程、烹饪、制造、管理等。
那么，我们来看看需要颠覆的对象：传统教育是如何做的。知己知彼方能百战百胜，它的软肋就是我们创业的机会总体而言，传统教育可以分为：幼教、初等、中等、高等、专科、培训6个模块，其中以学校为载体的初、中、高等教育承担了教育的主要任务，但它却赤裸裸地违背了上述两条教育公理首先是人人受教育的权利，传统教育的实现结果却是：
受制于种种因素，传统教育无法保障”人人受教育“的基本要求，而是通过所谓”考试“制度层层筛选，剥夺了大部分人接受更好教育的权利，使得大部分人陷于愚昧这是彻底的反人类在”终身教育“这方面，传统教育更是鞭长莫及：
虽然有专科教育和培训教育在做补充，但依然杯水车薪。我们看到的是：教育，作为人类的基本需求，根本没有被满足传统教育固然已经做了最大的努力，试图解决问题，但受制于思路和技术的局限性，它自身根本不可能完成华丽转身，只有代表最先进生产力的互联网才能完成接下教育的盘，重新塑造教育。这便是摆在创业者面前的历史机遇